Aprendizaje y estructuras del conocimiento / B. Inhelder, H. Sinclair, M. Bovet; traducción Luis E. Echevarría Rivera

By: Contributor(s): Material type: TextTextLanguage: Spanish Publication details: Madrid, España : Ediciones Morata , 1996Edition: Segunda ediciónDescription: 351 páginas ilustraciones, tablas, figuras en blanco y negro 21 centímetrosISBN:
  • 8471121565
Subject(s): DDC classification:
  • 153.4 I56a 22
Summary: Universalmente se reconoce a los trabajos de PIAGET el valor de haber puesto de relieve unas estructuras fundamentales del pensamiento, cuya repercusión práctica en psicología y educación ha conseguido logros positivos. Faltaba estudiar la dinámica del progreso del conocimiento como lo hace y da a conocer INHELDER -íntima colaboradora del famoso profesor - en este libro. Las experiencias reunidas aquí están dedicadas a la elaboración de las nociones de conservación y de inclusión lógica y a su interdependencia, por lo que son de sumo interés no sólo para los teóricos del aprendizaje, sino también para los profesionales dedicados al estudio de la psicología del niño y para los educadores preocupados por la enseñanza elemental de las ciencias.
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Libros Libros BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL RAMON CORREA MEJIA Colección general General 153.4 I56a (Browse shelf(Opens below)) Ej. 1 Available 23052

Incluye índice y anexos

Incluye bibliografía al final del texto

Universalmente se reconoce a los trabajos de PIAGET el valor de haber puesto de relieve unas estructuras fundamentales del pensamiento, cuya repercusión práctica en psicología y educación ha conseguido logros positivos. Faltaba estudiar la dinámica del progreso del conocimiento como lo hace y da a conocer INHELDER -íntima colaboradora del famoso profesor - en este libro. Las experiencias reunidas aquí están dedicadas a la elaboración de las nociones de conservación y de inclusión lógica y a su interdependencia, por lo que son de sumo interés no sólo para los teóricos del aprendizaje, sino también para los profesionales dedicados al estudio de la psicología del niño y para los educadores preocupados por la enseñanza elemental de las ciencias.

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