Desarrollo de la resistencia en el niño : Teoría y práctica / Javier Taborda Chaurra; ilustraciones Carlos Augusto Buriticá C.

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Teoría y práctica para el desarrollo de la resistencia en niños --El concepto de resistencia adecuado a las necesidades del niño -- Orientaciones para la práctica -- Breve descripción de los contenidos -- Evaluación de la resistencia con el niño en edad escolar -- Problematización y promoción de la resistencia en la edad escolar

Un error bastante común en el entrenamiento y en la enseñanza de las acciones motrices está en que l@s profesores buscan agotar al niñ@, haciéndole fastidiosa una práctica que debería ser divertida y agradable. Una de las causas frecuentes de esta situación la encontramos en la escasa formación de l@s encargados de promover tales actividades.
El presente trabajo pretende llenar precisamente ese vacío de información que existe en el entrenamiento y la enseñanza, específicamente en la educación de la resistencia con niñ@s; abordando lo cognitivo y lo condicional, desde la teoría con modelos prácticos, sustentados científicamente, y presentados didácticamente a los lectores.
La resistencia como capacidad física recibe mucha atención en la literatura por el valor que posee en el contexto general de la salud y del entrenamiento deportivo. Según la opinión de varios investigadores como Matveev, Wieneck, Tubino, Harre, Filin, Fox y Mathews, entre otros, es la base de la promoción de las otras capacidades físicas y en consecuencia para l@s educador@s físicos y entrenadores, debe ser una preocupación el abordar su desarrollo de manera sistemática y adecuada a las necesidades del niño. El estudio que aquí se propone trae beneficios a l@s Educador@s Físicos y Entrenadores, y a l@s niñ@s. A l@s primer@s porque les proporciona conocimientos didáctico - pedagógicos, que harán más eficiente su trabajo y a l@s niñ@s porque contarán seguramente con orientaciones y posibilidades de aprendizaje variado y llamativo, que satisfaga las necesidades psicofisiológicas, respetando sus intereses y necesidades particulares. El estudio que aquí se propone trae beneficios a l@s Educador@s Físicos y Entrenadores, y a l@s niñ@s. A l@s primer@s porque les proporciona conocimientos didáctico - pedagógicos, que harán más eficiente su trabajo y a l@s niñ@s porque contarán seguramente con orientaciones y posibilidades de aprendizaje variado y llamativo, que satisfaga las necesidades psicofisiológicas, respetando sus intereses y necesidades particulares....