000			03018nac a2200337 a 4500
003			CO-PeBPM
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008			250623s2019 ck a|||| |||| 00| 0 spa d
020			_aISBN: 9789587223286
040			_aCO-PeBPM _bspa _cCO-PeBPM _erda
041			_aspa
082	0	4	_a378.12 E74d _222
100	1		_aEscobar Zuluaga, Conrado Gabriel _eautor
245	1	0	_aDe la ruptura a la sutura de la secuencia tecnológica desde las posibilidades divergentes del pragmatismo _b: A partir del pensar, el aprender y el creer _c/ Conrado Gabriel Escobar Zuluaga
250			_aPrimera edición
260			_aPereira, Colombia _b: Universidad Tecnológica de Pereira _c, 2019
300			_a279 páginas _bilustraciones en blanco y negro _c23,5 centímetros
490			_aColección Ensayos
500			_aIncluye índice, contenido de figuras, lista de tablas, lista de apéndices
500			_aContiene datos biográficos del autor en la solapa del texto
504			_aIncluye Referencias Bibliográficas
520			_aLa presente investigación da cuenta de un proceso donde el ser, luego de desvanecerse entre sus propias concepciones iniciales, emerge desde sí mismo como ave Fénix, con ideas renovadas y con toda su capacidad de vivir y resignificarse a sí mismo. El que se plantea es pues un escenario que nos permite cimentar una postura distinta, al observar los hallazgos en las profundidades de un mar de posibilidades y conocer el proceso del giro esencial que experimentaron las categorías de pensamiento de un grupo de alumnos que iniciaron con una idea de trabajo, y que luego se encontraron con la opción objetiva de pensar distinto. Como resultado, se hallan preparados para interpretar mejor la realidad y los fenómenos de su contexto de actuación. Este proceso fue posible gracias a la producción de un giro en las categorías de pensamiento del ser, en un grupo de estudiantes del Programa de Tecnología Industrial, de la Universidad Tecnológica de Pereira, quienes pasaron, de acuerdo a lo expuesto por Peirce, de una categoría de no relatividad (mirada monádica), a otra más amplia (mirada diádica), para posteriormente ubicarse en una de pensamiento abierto a las posibilidades (mirada triádica). En consecuencia, ahora el grupo de estudiantes piensa distinto: lo hace desde unas categorías de pensamiento complejas. Esta nueva circunstancia les permite interpretar los fenómenos y la realidad de manera más amplia, y desocultar para sí algunos elementos de su interioridad, de su ser, o de la realidad del contexto, elementos que antes no percibían o sobre los cuales no lograban hacer conciencia, aun estando presentes en su mente.
650	1	4	_aEducación Superior - Tecnología industrial _2LEMB
650	1	4	_aAdministración de la información _2LEMB
650	1	4	_aPragmatismo _2LEMB
650	1	4	_aTeoría del aprendizaje _2LEMB
650	1	4	_aEstrategias de la educación _2LEMB
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