000			01872cac a2200301 a 4500
003			CO-PeBPM
005			20250723105123.0
008			231129s1996||||ck a||||||||||||| ||spa||
020			_a8471121565
040			_aCO-PeBPM _bspa _cCO-PeBPM _erda
041			_aspa
082	0	4	_a153.4 I56a _222
100	1		_aInhelder, Barbel _eautor
245	1	0	_aAprendizaje y estructuras del conocimiento _c/ B. Inhelder, H. Sinclair, M. Bovet; traducción Luis E. Echevarría Rivera
250			_aSegunda edición
260			_aMadrid, España _b: Ediciones Morata _c, 1996
300			_a351 páginas _bilustraciones, tablas, figuras en blanco y negro _c21 centímetros
500			_aIncluye índice y anexos
504			_aIncluye bibliografía al final del texto
520			_aUniversalmente se reconoce a los trabajos de PIAGET el valor de haber puesto de relieve unas estructuras fundamentales del pensamiento, cuya repercusión práctica en psicología y educación ha conseguido logros positivos. Faltaba estudiar la dinámica del progreso del conocimiento como lo hace y da a conocer INHELDER -íntima colaboradora del famoso profesor - en este libro. Las experiencias reunidas aquí están dedicadas a la elaboración de las nociones de conservación y de inclusión lógica y a su interdependencia, por lo que son de sumo interés no sólo para los teóricos del aprendizaje, sino también para los profesionales dedicados al estudio de la psicología del niño y para los educadores preocupados por la enseñanza elemental de las ciencias.
650	1	4	_aAprendizaje _2LEMB
650	1	4	_aConocimiento _2Lemb
700	1		_aSinclair, H. _ecoautora
700	1		_aBovet, M. _ecoautora
700	1		_aEchevarría Rivera, Luis E. _etraducción
942			_2ddc _cBK
999			_c5480 _d5480