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082	0	4	_222 _a371.102 ó75i
100	1		_aOrozco Giraldo, Consuelo _d 1978- , _eautora
245	1	0	_aInteligencias múltiples en la educación del siglo XXI _c/ Consuelo Orozco Giraldo
250			_aPrimera edición
260			_aPereira _b: Universidad Tecnológica de Pereira, _c2019
300			_a102 páginas _c23 centímetros
490			_aColección Trabajos de Investigación
500			_aIncluye índice
500			_aContiene datos biográficos de la autora en la solapa del texto
520			_aEn un mundo contingente y paradójico como el nuestro, el mismo que cambia a la velocidad del vértigo, insistir en una sola inteligencia con características meramente racionales y mesurable a través de test psicométricos no solo está en entredicho sino que, además, resulta un pecado capital contra la calidad educativa en general y los estudiantes, en particular. La inteligencia como concepto ha sido un tema inacabable hasta nuestros días en especial en el campo de la psicología y parece haberse instalado en la práctica educativa. Esos esfuerzos por conceptualizarla han servido en diferentes momentos de la historia de la educación tanto de motivo como de excusa para calificar, categorizar, diagnosticar, encasillar al estudiante; como también para diseñar apuestas curriculares, planes de curso y estrategias didácticas que a manera de fórmula mágica aplique para todos al margen del contexto, no es otro el escenario al que están siendo sometidos los estudiantes. Este libro da cuenta de la innegable presencia de las inteligencias múltiples en un grupo de estudiantes tanto dentro como fuera del aula y proporciona a manera de ejemplo, algunas estrategias que podrían ser adoptadas y adaptadas por el profesor de acuerdo a las necesidades del estudiante y del grupo.
546			_aspa
650	1	0	_2Lemb _aInteligencias múltiples
650	1	0	_2Lemb _aInteligencia emocional
650	1	0	_2Lemb _aEducación superior - Estrategias de aprendizaje
650	1	0	_2Lemb _aPercepción social
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