000			02036cac a2200277 a 4500
003			CO-PeBPM
005			20250909115938.0
007			ta
008			231129s1982||||ck a||||||||||||| ||spa||
020			_a8425412129
040			_aCO-PeBPM _bspa _cCO-PeBPM _erda
041			_aspa
082	0	4	_a155.413 F216a _222
100	1		_aFantini, Alvino E. _eautor
245	1	0	_aLa adquisicion del lenguaje en un niño bilingue _c/ Alvino E. Fantini
260			_aBarcelona, España _b: Herder _c, 1982
300			_a203 páginas _bilustraciones, figuras en blanco y negro _c21 centímetros
490			_aBiblioteca de Psicología _v99
500			_aIncluye índice
504			_aIncluye bibliografía al final del texto
520			_aEste estudio pretende analizar el proceso de adquisición del lenguaje infantil en un contexto bilingüe. Observa como se desarrolla el lenguaje infantil tanto con relación a la lengua materna, en el caso el Portugués, como de la segunda lengua, en el caso el español, buscando implicaciones educacionales para la enseñanza del español como segundo idioma. Estructuralmente la tesis está dividida en tres grandes partes: en la primera parte, utilizamos un enfoque más general sobre el lenguaje y su adquisición, mientras que en la segunda parte nos detuvimos en los aspectos relacionados especialmente con la adquisición del lenguaje bilingüe y por último, desarrollamos la metodología y el estudio empírico. A partir de un estudio longitudinal, analizamos la interlengua de dos sujetos en edades tempranas. Buscamos los "errores" cometidos por los niños con el objetivo de identificar las regularidades de la adquisición de su L2. Defendemos la idea de la importancia de la adquisición una L2 en la infancia que es el periodo crítico para la adquisición del lenguaje.
650	1	4	_aLenguaje de los niños _2LEMB
651			_2Psicolingüística _aLEMB
942			_2ddc _cBK
999			_c16370 _d16370