000			02320cac a2200289 a 4500
003			CO-PeBPM
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008			231129s1978||||ck ||||||||||||| ||spa||
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041			_aspa
082	0	4	_a155.413 P579d _222
100	1		_aPiaget, Jean _eautor
245	1	0	_aEl desarrollo de la noción de tiempo en el niño _c/ Jean Piaget; traducción Víctor Manuel Suárez y Juan José Utrilla
250			_aPrimera edición
260			_aMéxico _b: Fondo de Cultura Económica _c, c1978
300			_a330páginas _c20 centímetros
490			_aBiblioteca de Psicología y Psicoanálisis
500			_aIncluye índice al final del texto
520			_aLa obra de Jean Piaget se inició como una investigación de orden psicopedagógico, y en el curso de los años llegó a plantearse problemas de orden filosófico (epistemológicos, lógicos): ello da cuenta de la intensidad intelectual que aplicó a sus inquisiciones acerca de la formación de las estructuras mentales en el niño, que derivaron hacia colaboraciones interdisciplinarias con especialistas de otras zonas del saber y la práctica humanos. Hay pocas, poquísimas obras científicas, en el resbaladizo terreno de la psicología, tan coherentes y sólidamente fundadas como la de Piaget. El desarrollo de la noción de tiempo en el niño tiene un origen curioso de profunda significación: Piaget escribió este libro a sugerencia de Albert Einstein. El sabio más grande de la física moderna se acercó al mayor especialista de nuestros días en psicología infantil para pedirle que elucidara los fenómenos del tiempo (sentido y raíz de la teoría de la relatividad) en los complejos laberintos de la subjetividad infantil. Esta mínima anécdota dio como resultado la obra más completa sobre el tema. Y he aquí el admirable resultado de esa histórica sugerencia.
650	1	4	_a Percepción del tiempo _2LEMB
650	1	4	_aPsicología infantil _2LEMB
700	1		_aSuárez, Víctor Manuel _etraducción
700	1		_aUtrilla, Juan José _etraducción
942			_2ddc _cBK
999			_c10811 _d10811